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    一堂好課的評價標準(初稿)


    分類:教務處     發布時間:2020-10-14


    依據各位老師的前期問卷,匯總老師們的主要觀點,以備老師日常教學所用。

    一、新授課的標準(請您從學習目標的制定、教學環節的設計、重難點突破方法、拓展延伸途徑、師生交流方式、小組合作、課堂練習等角度提出自己的看法和建議)

    1.學習目標的制定:

    依據新課標和核心素養要求,充分考慮學生的認知能力和接受能力,目標要少而精,具體可操作,易于檢測完成,重難點突出,教師要做到心中有數。學習目標、學習過程和學習評價要做到統一。

    2.教學環節的設計:

    依據學情和學習目標設計環節,要符合教學評一致性,教學環節中注重學生的參與和教師的引導,形式多樣,注重實效,學、思、練各環節清晰,靈活多樣。

    3.重難點突破方法

    充分利用名師課堂等資源,重點要多次強調和練習,難點教師要進行精講,或者可以在教師引導下通過小組合作探究、訓練、設置情景等形式解決。

    4.拓展延伸途徑

    依據教師講解、合作探究、網絡課堂、課外資料、網絡資源、習題、高考題、報刊雜志等加深學生的理解,增加學生的知識積累,激發學生探求知識的愿望,培養創造性思維。

    5.師生交流方式

    網絡加課下交流,課堂提問、討論交流,通過師生、生生、師生、個體、小組、班級等多種形式的交流。課下通過網絡、談心、書面等形式交流。

    6.小組合作

    依據課堂內容安排,一般四人一組進行實驗或研討,以探討幫扶為主。教師要合理劃分合作小組,合理劃分合作任務,中等難度的題可以給時間進行合作學習。

    7.課堂練習

    練習要和學習目標吻合,教師精選習題,進行精講精練,練習的針對性強、有層次,練習要反復練習、及時練習。

    二、試卷講評課(請您從本節課學習目標的制定、講評流程的設計、學生參與方式的選擇、重點題目的突破、變式訓練的設計等角度提出自己的看法和建議)

    1.學習目標的制定

    教師要根據試卷答題情況,明確通過試卷講評達到掌握哪個知識點或解題方法,

    2.講評流程的設計

    重點講解學生共性出錯問題,首先對錯題進行知識點回顧,然后錯題解析,評規律,重總結,并及時跟進針對性的變式練習。

    3.學生參與方式

    提問、討論、小組合作、錯題訂正、

    4.重點題目的突破

    教師精心設計,重點講解,設計舉一反三的練習,講評有方法,練習有針對性,做好規律和方法的總結

    5.變式訓練的設計

    結合學情,依據重難點、易錯題和高考題,進行同類題型鞏固或者難度稍微拔高。緊扣重點,舉一反三;既要注重基礎知識,也要注意方法和思維的訓練;

    三、復習課(請您從課前老師的準備、復習課的學習目標、再現舊知的方式、學生參與課堂的方式、復習效果的檢測、復習課的一般模式等角度提出自己的看法和建議)

    1.復習課前教師應該做什么準備?

    基于學情和重點知識,精心設計習題和課件,通過習題和課件對知識進行梳理,構建知識框架,并注意方法和規律的總結、應用。

    2.你認為復習課的主要目標是什么

    通過復習完成本章知識脈絡,進行體系建構;鞏固已經學過的知識,查漏補缺,突破重難點

    3.用什么方式再現舊知?

    學生的背誦、默寫和應用等途徑,教師的講解,師生共同完成的知識體系,試題訓練。

    4.復習課的學生參與方式?

    自主構建滋味導圖或知識體系,小組合作探究,師生互動,默寫,背誦,學生展示等。

    5.復習效果檢測方式的選擇都有哪些?

    測試,默寫,提問

    6.你認為復習課的一般模式是怎樣的?

    舊知梳理→規律方法總結→體系構建→再復習應用→練習

    四、習題課(請您從課前師生分別需要整理的內容、習題課的課堂環節、習題課學習目標的制定、重點題目的突破方法、如何滿足不同層次學生的需求、學生的課堂參與等角度提出自己的看法和建議)

    1.課前師生分別需要整理什么?

    學生需要準備試題、試題初步分析以及相關資料。老師需要提前預測做題情況,并做好初步講解和延伸拓展練習準備

    2.習題課的課堂環節

    學生做題、教師講評、錯因歸納、規律和方法總結、舉一反三變式訓練

    3.習題課學習目標的制定

    依據學情和核心素養的要求,體現需要查漏補缺的知識點和需要重點訓練的知識點。

    4.重點題目的突破方法

    做好知識點回顧和講解、練習的結合,注意變式聯系和思維拔高,課后也要進行鞏固練習

    5.如何滿足不同層次學生的需求?

    例題由易到難,練習題也分梯度布置,進行分層教學,針對性布置任務

    6.學生如何參與進習題課中?

    跟隨教師節奏,進行做題、講評、討論和總結,并做好錯因梳理和筆記整理。


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